Aktuelle Forschungsprojekte
Sie befinden sich hier: Startseite / Forschung und Entwicklung
Wasserstoff- und Methan-Versuchsfeld am ILK
Gleichzeitig Drücke bis 1000 bar, Temperaturen bis –253°C
Am ILK Dresden wird ein innovatives Versuchsfeld für kryogene Hochdruckanwendungen mit Wasserstoff (H2), Methan (CH4) und Methan-Wasserstoff-Gemischen betrieben. Dieses ermöglicht die Durchführung verschiedener Dienstleistungen, unter anderem:
- Bauteiltests und ‑qualifizierungen bei Temperaturen von 20 K (−253 °C) bis Raumtemperatur und gleichzeitig Drücken von Hochvakuum bis 1000 bar (bspw. Dichtungstests und Permeationstests).
- Untersuchung von Be- und Entladevorgängen an kryogenen oder bei Raumtemperatur betriebenen Wasserstoff- und Methanspeichern (bspw. Adsorberspeicher und kryokomprimierter Wasserstoff).
- Untersuchung von Katalysatoren für die Ortho-Para-Umwandlung von Wasserstoff.
- Langzeitauslagerung von Bauteilen und Komponenten in Wasserstoff- oder Methanatmosphäre bei bis zu +200 °C und 160 bar zur Untersuchung von Degradationseffekten (bspw. Wasserstoffversprödung).
- Neu- und Weiterentwicklung von verschiedenen Wasserstoff- und Methan-Komponenten (bspw. Rückkühlsysteme, Latentwärmespeicher, kryogene Druckspeicher, Wärmeübertrager und kryogene Pumpen).
- Realisierung von Gesamtsystemen für Wasserstoff und Methan.
Das folgende Diagramm zeigt die Wasserstoff-Speicherdichte in Abhängigkeit von Druck und Temperatur:
Ihre Anfrage zum Projekt
Weitere Projekte - Forschung und Entwicklung
Klimatechnik-Betriebsoptimierung mittels maschinellem Lernen
Klimasysteme intelligent regeln – hoher Komfort bei niedrigem Energiebedarf
Primäre Lärmreduktion an Ventilatoren
...mit numerischen und experimentellen Methoden an einem gegenläufigen Axialventilator
Industrie-4.0-Membran-Wärme-und-Stoffübertrager (i-MWÜ4.0)
Vernetzung des gesamten Lebenszyklus einer multifunktionalen RLT-Komponente
Entwicklung von Handlungsempfehlungen für praxisgerechte Lüftungskonzepte und Entwicklung eines CO2-Berechnungstools
Planungsinstrumente und Bewertungsgrundlagen für Unterrichtsräume